文／王東梅 人與人之間，有一條看不見的 「人際界線」，對自己友善親密的，我們可以允許對方和自己一起躺在沙發上聊天談心；老愛給自己找茬的，或自己看不順眼的，可能就會自覺不自覺地 「裝不熟」，希望離對方愈遠愈好。
臺北長期從事人際關係教育的友緣基金會從多年來舉辦的活動中發現，現代孩子處理人際關係，依天生氣質及後天環境影響，自然而然會衍生成不同的類型，若以植物來代表，大致可分為五型： 「蔓藤型」、 「竹子型」、 「仙人掌型」、 「含羞草型」及 「蘆葦型」。
友緣基金會臨床部主任林淑棻提出，依據發展心理學，孩子從兩歲開始知道你、我、他…不同的對位關係和差異性，也開始會以 「我要」、 「我不要」來確認及鞏固剛發展出的人際界線，還會因為周遭環境不同的對待方式及態度，發展出不同的界線形態。
「蔓藤型」 的孩子習慣依附強權保護，意見很容易被忽視，他們深深渴望被喜歡、被看見，為了達到目的，他們寧願放棄自己的界線，做他人喜歡的事，以期得到對方的喜愛。這類孩子渴望與人接觸，對他人有興趣，通常是用商量、合作、協調的方式交朋友。
「 竹 子 型 」 的 孩 子 是 喜 歡「掛帥」、遵守規則，通常被父母及師長寄予較高期待及嚴要求。為了被在意的人肯定，他們常壓抑自己的需要，做大人或朋友滿意的行為，也會說服別人認同此一界線（規則），道不同就加以抵制。這類孩子常常會這樣對人說： 「你應該這樣做才對！」誤以為要求別人跟自己一樣好，是為對方著想。也會在適度滿足自己的需要的同時，接納自己的失敗及不足。
「仙人掌型」 的孩子隨時備戰，擁有自我保護的強大力量。他們誤以為每個人都帶著武器接近自己，只有揮利劍 才 能 保 護 自 己 。
因 為 害 怕 再 被 欺 侮、 被 傷 害 、 被 排 斥、 被 支 配 ， 這 類 孩子 所 以 常 常 擺 出「你 傷 我 ， 我 也 會傷 你 」 的 姿 態 。 他們 並 非 不 嚮 往 朋 友關 係 ， 只 是 一 再 的遭 受 傷 害 讓 他 們 選擇與人保持距離。
「 含 羞 草 型 」 的孩 子 為 了 自 我 防 備，儘量讓自己縮小、隱藏。
他們心中選擇自我孤立，誤以為離開人群，才可以擁有自我的獨立性。在父母師長面前，他們通常是聽話的乖小孩，在同齡夥伴中，他們則是無聲的一群。他們不是不喜歡人，而是不知道如何在與同伴相處時，同時體會到 「有你、有我」的存在。
「蘆葦型」 的孩子個性柔軟有彈性，且有尊重、民主、合作的概念。在與人溝通時，會說 「你的想法是…我的想法是…我們一起商量」。
他們的身邊通常有會跟他們商量、協調與合作的大人，大人本身的界線很有彈性，會接納並尊重孩子的能力與發展，允許孩子跟大人有不同的意見，所以孩子既可以享受獨立的界線，又可以享受互相重疊的界線。
林淑棻說，每位家長都希望孩子有快樂且自主的人際關係，父母及師長是孩子關係發展的重要他人，如果大人能在教育孩子的時候，多尊重孩子，讓孩子自己做決定，允許孩子有失敗、有意見，並邀請孩子一起合作，就能幫助孩子培養民主、尊重、合作、等待等能力，也能幫助孩子順利發展成長後的人際關係。