3～4歲的語言和遊戲能力發展極為迅速。他們變得特別愛說話，即使一個人玩的時候也會自言自語地邊說邊玩，跟小朋友或大人在一起時，話就更多。對這個時期的幼兒來講，他們接觸到的任何對象都是有生命的，天上的太陽、月亮，地上的樹木、小河或公園裡的動物、鞦韆等，都可以成為他們交談的對象。例如，他們會對飄走的雲彩招手說： 「請再來玩」會對被雨淋濕的童車同情地說： 「你在哭嗎？我來幫你打傘好嗎？」這就是幼兒心理最突出的特點。到了4 歲，幼兒的話題會更多，他們會交換看電視節目的感受，並會互相誇耀： 「我坐過碰碰車。」、「爸爸給我買了把衝鋒槍。」他們之間可談的話題越來越多。遊戲是3～4歲幼兒的主導活動。由於這個時期幼兒想像活動異常活躍，因而他們的遊戲也非常有趣，他們可以給任何一樣東西加上他們所想像的象徵性意義。例如，一片樹葉在過家家時可以當作盤子，在買東西時可以當錢用；一塊木片，一會兒當火車，一會兒當手 槍，一會兒又當木頭人。幼兒在一起遊戲時，一塊積木寶寶掉到地毯的大海裡，馬上會有一輛紙盒急救車開去救援。每一種遊戲都有孩於自命的意義，任何一個遊戲
裡都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙。這個時期幼兒遊戲的另一個特點是共同遊戲，他們不再像1～2歲幼兒那樣 各玩各的。3～4歲幼兒的心理和行為的另一個重要特徵就是他們開始學習性別的區分。起初，孩子由於男女間身體上的差異和行為特點而對性的區別發生興趣，隨後幼兒便知道自己是男孩還是女孩，開始習得同自己的性別相適應的態度和反應。在幼兒習得性別區分的過程中，父母及周圍人給予的賞罰起著直接而巨大的強化作用。幼兒往往以同性家長為榜樣，求得同樣的行為和感受。女孩子們模仿母親玩當媽媽的遊戲，儘量地學著母親的溫柔、能力和女性的性別行為；男孩子們則模仿父親的男子漢態度和行為，希望自己像父親那樣嚴厲、果斷。這個時期孩子在夥伴中體驗到了完全不同於父母及其他成人之間的人際關係。在同小朋友一起遊戲的過程中，幼兒的知識、想像力和各種社會能力都能得到較充分的發展。這種在夥伴幫助下的自主活動能使幼兒認識到自我的存在。因此，在這段時間裡為幼兒創造同眾多的夥伴相互接觸的機會，對他們的心理發展是十分重要的。幼稚園是孩子們結識夥伴的好場所。