文/劉莉
人的智力是否可以通過後天訓練得到提升，是一個備受關注的話題。最近，北京師範大學心理學院應用實驗心理北京市重點實驗室周仁來教授課題組研究發現，通過對工作記憶刷新功能的訓練可以使兒童的智力得到提升。
該訓練研究可為特殊兒童（如學習障礙兒童、多動症兒童）的治療、干預和教育輔導提供有效幫助，也可以為工作記憶缺陷個體（如認知老化個體）的臨床干預和治療提供有效的訓練工具，同時也為人類認知活動與大腦神經可塑性之間關係的研究開闢一條新的途徑。
該項研究的論文發表在《科學通報》上。周仁來教授介紹說，在對人智力的研究方面，記憶可劃分為幾種，如果把人的大腦比喻成一台電腦，工作記憶就如同電腦的記憶體，它決定了整機性能的高低。有關工作記憶能力的研究是最近國際上的熱點。
該研究選擇了33名9～11歲的兒童，分組對照進行工作記憶刷新功能訓練。接受訓練的兒童每天在電腦上完成15～20分鐘的認知遊戲，每週訓練3～4天，總共訓練4周，訓練的認知遊戲為測量人類工作記憶功能之一的活動記憶任務。活動記憶任務是工作記憶刷新功能經典的測量方法之一，該任務要求兒童看一些未知長度的專案串，然後按照順序回憶一個指定長度的專案串。例如，在周仁來等研究人員所採用的動物活動記憶任務中，電腦的螢幕中央會依次出現一些動物，且每次出現的個數不相同，任務要求兒童依次記住最後出現的三個動物，即一直保持記住最近出現的三個動物。完成此類任務，需要兒童保持與要記住的目標相聯繫的資訊並同時進行加工、尋找新規則、過濾掉無關的資訊。這種能力對於智力測試成績的提高非常關鍵。
該研究發現，與沒有參加訓練的兒童相比，接受活動記憶任務訓練兒童的智力測試成績得到了顯著的提高。